“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣......長大后我就成了你......”這首動聽的歌我們從小唱到大，它唱出了我們對老師的由衷贊頌，唱出了我們對教育事業(yè)的熱切向往。一個人遇到一位好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有一位好老師是學(xué)校的光榮，一個城市源源不斷涌現(xiàn)一批又一批的好老師是城市振興的希望。

握一只粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問；站三尺講臺，授李杜韓柳詩人。“教書育人”是無數(shù)老師將自己一生定格在三尺講臺的初心與夢想。而將這三尺講臺穩(wěn)穩(wěn)支撐于教師職業(yè)生涯的，便是師德。師德是一汪水泊，滋生著愛心和奉獻(xiàn)；師德是遠(yuǎn)航的船舶，承載是努力與汗水；師德是濕潤的土壤，包裹著孕育與希望。

孔子用《論語》告訴我們“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”韓愈用《師說》告訴我們“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”管仲用《管子·修權(quán)》告訴我們“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。”作為一名合格的人民教師，讓每一位學(xué)生都能成為一個頂天立地的人，是教育的第一要務(wù)。作為一名優(yōu)秀的教師，言傳身教、為人師表正是師德的集中體現(xiàn)。

作為一名剛剛踏上講臺不久的青年教師，對于學(xué)生時代老師對我的教誨至今歷歷在目。小學(xué)時，老師告訴我們“修身、齊家、治國、平天下�！敝袑W(xué)時，老師告訴我們“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平�！贝髮W(xué)時代老師告訴我們“務(wù)正學(xué)以言，無曲學(xué)以阿世�！毕壬�之風(fēng)，山高水長。老師們的言談舉止和諄諄教誨如春風(fēng)化雨般滋潤著我們內(nèi)心的那顆愛的種子。年年歲歲，這顆種子在一位位老師的守望與呵護(hù)中，茁壯成長、綠樹成蔭，正如歌曲中唱的那般“長大后，我便成了你”。

曾近有一位老教師告訴我，“教育，是一場師生互暖的旅行。”很多人都說，教師是一個良心活。我曾不止一次問過我自己：我想做一名什么樣的老師？怎樣才能做到？我腦海中常常閃現(xiàn)這樣一副畫面：一盞燈，引領(lǐng)一群學(xué)生，在黑暗中前行。也許，這就是我對老師這個職業(yè)的定位：做好引路人，帶他們?nèi)サ剿麄兿肴セ蚴菓?yīng)該去的夢想之地。然而，如何成為一名合格的“引路人”，這才是我接下來的人生中最重要的必修課。雖然我做老師的經(jīng)驗還尚淺，但是做學(xué)生的功底卻已深厚，我的身體與心靈，早已留下了幾十名老師的心血與印記，這也讓我深刻懂得，要用做父母的情懷做老師。

作為一名教師，我們無數(shù)次說過“向師性”這個詞匯。那么多雙好奇的眼睛，盯著看著學(xué)著的不僅僅是老師教的知識，還有老師們的一舉一動，一言一行。所以，每次想到這一點，總會讓我有難言的激動，因為自己從事的行業(yè)是一份極具有挑戰(zhàn)力的職業(yè)。教師，這一人類靈魂的工程師，要教會學(xué)生真善美，那么自己首先應(yīng)該做到真善美。而當(dāng)我做到的時候，不需要用言語表達(dá)，我的學(xué)生就能從心里明白；不需要用詞匯修飾，我的學(xué)生就能真切感受；不需要用肢體示范，我的學(xué)生就能牢記于心。其實，教師就像一臺放映機(jī)，只不過放映的主角是真實的自己。我們用自己來詮釋一種理念，用自己來解說一門知識，用自己來講述一段歷史，并用自己來預(yù)見一段未來......日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們用自己影響了一位又一位觀眾。

所以，教師是個良心活。因為它是一個最需要用心的職業(yè)：用心地學(xué)習(xí)，用心地說話，用心地體驗，用心地呈現(xiàn)。最有效的教育，不正是心與心的交流與溝通嗎？正如著名教育家陶行知先生所言：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！�

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