直播課堂家長(zhǎng)觀后感

　　首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為家長(zhǎng)們精心安排了這次直播。

　　“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，這話一點(diǎn)不假！直播中，xxx老師用深入淺出的語(yǔ)言，理論與實(shí)踐結(jié)合的方法，結(jié)合自身實(shí)際，向家長(zhǎng)們講述了我們應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的哪些能力，培養(yǎng)孩子的時(shí)候家長(zhǎng)們應(yīng)該做些什么。我也因此更深刻意識(shí)到家庭教育的重要性。

　　“父母是兒女的第一任教師，更是終生的教師”，家庭就是人的第一課堂，也是終身的學(xué)堂。我們不能“靜等花開(kāi)”，只有精心培育、細(xì)心澆灌方能“開(kāi)花結(jié)果”。

　　前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)：“把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書(shū)籍；6偶然出現(xiàn)的因素”。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚�。因此我們作為家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。

　　家庭教育是第一課堂。因?yàn)樗�是孩子首先接觸與長(zhǎng)期生活的場(chǎng)所，孩子的第一聲“爸爸”“媽媽”是在我們的努力下出現(xiàn)的；見(jiàn)熟人要打招呼，見(jiàn)生人要有禮貌；她在家開(kāi)始學(xué)習(xí)，玩耍，生氣，歡笑。即使是上學(xué)之后，孩子的品性也深深受到家長(zhǎng)的影響。生活在愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)閱讀的環(huán)境里，孩子的求知欲就較高。穩(wěn)固的家庭能使孩子情緒穩(wěn)定，接人待物有板有眼，為人處事進(jìn)退有度；反之，一些不好的氛圍如果長(zhǎng)期存在，就會(huì)在孩子成長(zhǎng)的心靈上打下烙印。所以我們應(yīng)該首先給孩子營(yíng)造一個(gè)好的家庭氛圍。

　　家庭教育是愛(ài)的港灣。父母的愛(ài)是孩子人生情感的基礎(chǔ)。我們?nèi)绾螌?duì)待他和長(zhǎng)輩，孩子就會(huì)如何對(duì)待身邊的老幼。當(dāng)孩子看到我們愛(ài)自己，尊敬祖輩，關(guān)心鄰里和同事，以及父母間相互恩愛(ài)時(shí)，就會(huì)從中受到愛(ài)的陶冶，啟迪美好的心靈，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到關(guān)心集體，升華為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚情操。馬克思在1837年給父親的信中說(shuō)：“還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的情感更為神圣的呢！父母的心是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛(ài)的太陽(yáng)，它的光焰照耀著、溫暖凝集在我們心靈深處的意向！”因此我們應(yīng)該飽含深情的愛(ài)撫和關(guān)懷，對(duì)孩子多一些耐心和尊重。

　　家庭教育是航行的帆�？赐曛辈ィ�我印象最深的觀點(diǎn)就是在教育管理孩子的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)他們成長(zhǎng)目標(biāo)抱順其自然的態(tài)度，不對(duì)孩子提出過(guò)高要求和希望，不苛求孩子達(dá)到什么目的。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，我們要實(shí)事求是地對(duì)待，要客觀的找原因，不憑單方的認(rèn)識(shí)去強(qiáng)迫孩子接受自己的意見(jiàn)。讓孩子在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、生活。一般情況下理性的教育態(tài)度，我們不容易做到，所以這就需要我和他父親間達(dá)成教育態(tài)度上的一致，互相提醒，減少當(dāng)面爭(zhēng)吵，尤其是在孩子面前。

　　當(dāng)然我們也要清楚孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免有或多或少的缺點(diǎn)和不足，重要的是作為家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行教育。就像小樹(shù)的枝杈，需要及時(shí)修整，才能成材。因此我們作為家庭教育的參與者，需要用愛(ài)來(lái)澆灌這朵“花”，在孩子“開(kāi)花結(jié)果”的成長(zhǎng)過(guò)程中傾注心血。

　　所以為了培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)與能力，我們要有足夠的耐心和信心，特別是在孩子進(jìn)入到高中，世界觀、人生觀正在穩(wěn)定的時(shí)候，要結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境進(jìn)行施教。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。

　　另外當(dāng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足時(shí)，我們就需要提前培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在很大程度上體現(xiàn)了父母的要求。所以對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上付出的努力，取得的成績(jī)，不管是多么微小，我都會(huì)及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)。不斷地進(jìn)行正面強(qiáng)化，這可以增強(qiáng)孩子的自信心和成功感，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

　　最后面對(duì)快速發(fā)展的今天，我覺(jué)得還需要對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性教育，珍惜孩子的好奇心。一旦孩子的好奇心受到家長(zhǎng)的重視，孩子就會(huì)有更多的思考和大膽的提問(wèn)。這種問(wèn)題是大膽的、自由的、無(wú)拘無(wú)束的，所以可以會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。碰到這種情況，我會(huì)啟發(fā)孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改正，珍惜和保持孩子不斷探索的好奇心和創(chuàng)新的興趣。

　　隨著時(shí)間的流逝，社會(huì)的變遷，當(dāng)我們已為人父母，才真正有機(jī)會(huì)重新反思過(guò)往的經(jīng)歷對(duì)我們成長(zhǎng)的意義。深入理解每一代人的歷程，就必須思考生活的時(shí)代，成長(zhǎng)的環(huán)境�！墩撜Z(yǔ)》有云，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在認(rèn)知孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們作為父母能給予孩子的不止是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注，只追求一種表面化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該通過(guò)各種鮮活的形式，直達(dá)孩子們理智和心靈的最深處，激起他們對(duì)世界和對(duì)自己的深思。這樣，孩子在成長(zhǎng)的地過(guò)程中對(duì)身邊的社會(huì)就會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)，從而成長(zhǎng)為健康的人。

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